Skrevet af: Programkoordinator Ina Lykke Jensen. Redaktion: Kommunikationskoordinator Susanne Dencker.
Det er søndag formiddag i Addis Abeba og fridag for de fleste.
Men ikke for Haimanot, der er lærer på Dagmawi Menilik døveskole.
Det er nu ikke de døve elever, som hun underviser til daglig, der
sidder parate på skolebænken klar til en ekstra daglig dosis
undervisning. Det er deres søskende og enkelte forældre. Denne
søndag er der 19 familiemedlemmer til døve elever, der forsøger at
tilegne sig de mange tegn for ord, de døve elever bruger i
dagligdagen. Siden december sidste år er op til 25 familiemedlemmer
mødt op søndag efter søndag. De fortæller, at den største
motivation til at fortsætte, er den tydelige glæde, som deres døve
søn, datter, søster eller bror udtrykker ved at kunne tage del i
familiens liv på mere lige fod med de hørende søskende.
Døve børn ud af den sproglige isolation
Dagmawi Menilik døveskole er en af de fem skoler og før-skoler,
som projektet "Inkludér de Døve" støtter. Støtten går til at sikre,
at skolerne kan intensivere arbejdet med at inddrage de døve børns
forældre og søskende. Ikke blot så de lærer tegnsprog, men så de
deltager i det døve familiemedlems liv. AC Børnehjælps partner på
fadderskabsprogrammet Mekanissa Døveskole har nemlig påvist, at det
har afgørende betydning for elevernes trivsel, at forældrene
engagerer sig i børnenes skolegang. Allervigtigst er det - ikke
overraskende - at de døve børn kan kommunikere med familiens
medlemmer og visa versa.
Dagmawi Menilik døveskole er den af de fem projektskoler, der er
kommet længst med at sætte særlige aktiviteter for såvel de døve
elever, som for deres familie, i gang. Ugens syv dage summer skolen
af liv. Hver lørdag er det således elever fra 5. til 8. klasse, der
møder op på skolen til lektiehjælp. Skolen er også vært og arrangør
af en fodboldkonkurrence mellem elever fra de fem døveskoler på
skolens store græsareal.
Hjælp til selvhjælp
Det er AC Børnehjælps projektpartner, Sign Language Training and
Social Service Association, der står for projektet. De støtter de
fem implicerede skoler i at arrangere ekstra aktiviteter og
supplerer med de nødvendige materialer. Ud over undervisning af de
døve børn og deres familier tilbyder projektet også efteruddannelse
til lærerne på døveskolerne, så de kan give de døve elever den
bedste og mest målrettede undervisning.
På lidt længere sigt er det skolerne selv, der skal igangsætte
og finansiere de særlige aktiviteter. Det betyder, at de selv skal
finde måder at dække de ekstra udgifter på og også finde måder at
kompensere lærerne for det ekstra arbejde. Men først skal de have
erfaring med aktiviteterne og opleve, hvad det betyder for de døve
elever. Det samme skal deres familier, så de også kan presse på for
at aktiviteterne videreføres.
Læs mere om "Inkludér de døve" her.